每周四都有一节带领我们走向书法海洋的课――书法课。书法课是我们第二小学的一道亮丽的风景线。
今天校长又通过校园网来给我们上课了。听：“横多有长短，间距要均匀。看，我给大家写个“王”，三个横中间的最短，间距要一样，横要略向右上方倾斜。”这是校长为我们讲书法呢！
再看同学们都认真听课，举起小手和校长一起运笔，再来观察字帖，下笔前先找好位置再动笔书写。这一系列动作是我们班早已养成的规矩了。今天的书法课，我一笔一画认真书写，老师不时地在我们身边指导着，我认真写了一个“在”字，老师看见了说：“真漂亮，如果这笔竖的起笔能够再往左一些，收笔重一点就更加完美了，加油！”我听了更加有信心了。老师又走到了李永志身旁：“今天写得真认真，比上一次进步多了，瞧，你最不擅长的基本笔画，也能够写得到位了。”我偷偷地瞄了一眼他，看他那即得意又脸红的样，其实心里早就乐开了花。王畅那里又传来了老师的声音：“同学们停一下笔，打扰一会，王畅同学以前写书法算不上优秀，但是老师发现了她具备一个非常重要的特点，会临贴。每个字她都能够认真分析结构，找准起笔收笔的位置，近乎完美地临贴，这点多么重要啊！老师希望大家把掌声送给她。”教室里顿时响起了雷鸣般掌声。刘蕾同学特别要强，这时她正用企盼地目光望着老师，其实她也想得到老师的赞美，果然，老师似乎看出了她的心思：“刘蕾今天写得不错，写字的姿势最标准了，瞧，小身子坐得多直，握笔握得真漂亮。”这短短地一句话不要紧，班级内出现了“雷同”的动作，同学们的小身子都挺了起来，“三个一”近乎完美的呈现了。老师又巡视到了闫帅宇同学那里：“闫帅宇，老师觉得你写字没什么大毛病，间架结构掌握得也很好，但你所有的‘竖’都不够直，来，你把作业纸拿起来，放远了看，你不觉得这些字都像被风吹歪了的小树吗？”闫帅宇难为情地笑了，老师也摸了摸她的头笑了。
就是这样，每节课大家都在老师的赞美声中慢慢成长，慢慢进步，赞美就是有这么神奇的力量。